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從培訓角度看安全生產

類別:文章分享 發布時間:2017-03-15 瀏覽人次:

    摘 要: 從安全教育培訓的角度來講,造成員工安全觀念淡薄、自律意識差、自我保護能力不強的較大原因是安全培訓工作沒有管到位。怎樣的安全培訓更能深入人心,達到長久的效果?怎樣才能讓安全理念觸及心靈,深植腦中呢?本文就如何將安全培訓的過程抓實、抓嚴,即理念教育、學習認真、考試嚴格、內容豐富、技術過硬、文化約束等方面進行了探討。


    “安全”作為一個老生常談的話題,大會提,小會講,時時敲警鐘,但是總有人在“以身試法”。究其原因,是僥幸心理在作祟。即使昨天才被批評教育過,也不相信那只有千分之一,甚至萬分之一的危險會降臨到自己頭上。雖然不是所有的麻痹大意、違章操作都會發生事故,但絕大多數的事故卻都因麻痹大意、違章操作而發生。一起起因違規操作釀成的安全事故讓我們心有余悸,一個個鮮活生命的消失讓我們禁不住扼腕痛惜。當一個個家庭從此陷入巨大的悲痛之中時,悔之晚矣。血的教訓一再警告我們,有章不循必有后患。


    公司通過了質保體系、環境體系和職業安全健康管理體系認證,并實現了三證合一,組織機構健全,職責明確,各項安全管理制度、考核辦法比較完善。我們踏入公司的第一天,從“三級安全教育”開始,安全知識就開始被灌輸,從最初的安全帽佩帶方式到正確著裝;從一般工具的使用到大型作業方案的具體組織實施;從跟在師傅后面學習到獨立正確工作,處理突發事件;從學習安全警句到進行安全交底等等。安全培訓常抓不懈,安全交底天天強調。每年投入的安全經費也是相當可觀。然而事實并非期盼的那么樂觀,習慣性違章屢禁不止,違章作業時有發生。可見我們現在所缺的不是方法、設施、制度和資金,究竟根源在哪里呢?

從培訓角度看安全生產

   面對安全事故或未遂事故的發生,在追查事故顯在原因、追究事故責任的同時,我們每一個管理者、每一個僥幸的人是不是更應該去深刻挖掘一下隱含在背后的潛在原因呢?筆者認為:從培訓的角度來講,造成我們的員工安全觀念淡薄、自律意識差、自我保護能力不強的較大原因是安全培訓工作沒有管到位,抓到底,落到實處,存在著“三表”現象。把安全教育當成一種老生常談的絮叨,置若罔聞;把這種安全培訓當做一種必走的形式,敷衍塞責。主要表現在以下幾個方面:一是安全考試不嚴格,包括特種作業取證考試在內,存在走形式的現象;二是員工安全觀念不強,自我保護意識差,僥幸心理嚴重;三是安全知識掌握不全面、不牢固、不精通,停留在好像是、差不多上,考慮問題不細致、不周全;四是操作技能技巧缺乏,規程規范不熟悉,不知如何正確操作;五是缺乏良好的行為習慣,做事想當然,作風漂浮,應付對付。


    那么究竟怎樣的安全培訓更能深入人心,達到長久的效果?怎樣才能讓安全理念觸及心靈,深植腦中呢?安全培訓的過程抓實、抓嚴至關重要,即理念教育、學習認真、考試嚴格、內容豐富、技術過硬、文化約束。


一、開展理念教育,克服僥幸心理


    安全是企業永恒的主題,也是企業和個人的內在需求。關愛安全就是關愛生命、關愛自己。俗話說:“磨刀不誤砍柴工。”學習是工作前的一種儲備,是為了更好地工作。堅持“安全第一”的方針不動搖,要把安全活動當做頭等大事來抓,安全源于如坐針氈、如臨深淵、如履薄冰的危機感和使命感,聽就聽清,走就走到,說就說全,干就干實。工程再忙再累,不能耽誤學習,不能忽略安全,不能將安全知識的學習當做一種例行公事的程序、浪費時間的過程來對待。工期再緊再短,也要謹小慎微,不放松一時,不疏忽一次。工程固然重要,時間確實寶貴,但沒有安全,一切將重歸于零。最自由的人就是守法的人,真愛自己就要牢記安全,樹立“不怕一萬、就怕萬一”的預防觀念。在潛移默化中將“安全第一,預防為主”的安全理念深植于員工的腦中,落實到員工的行動中,使員工逐步養成良好的行為習慣。


二、創新學習方法、嚴格考試制度


    在安全知識的學習中改變以往一個人讀大家聽、照本宣科的授課模式,改變以往安全考試比著答案抄試卷的習慣做法。一線人員安全知識考試必須實行閉卷,沒有達到要求必須重來;嚴肅特種作業取證、復審培訓考試制度,考試不及格不取證,不上崗;對于例行的安全交底,交底后要讓員工重復敘述一遍,確保交底效果;開展“反思、回顧、預想”教育,讓每位員工在作業前都要“反思”過去在類似作業中曾發生過什么問題,有什么教訓?“回顧”一下近期或周圍曾發生過的事件,“預想”現在可能會出現什么問題,存在什么隱患?喚起職工一絲不茍按章作業的緊迫感和危機感。通過采用輪流發言、事故討論、主題辯論、對錯分析等形式,把嚴肅性和多樣性、趣味性結合起來,調動員工參與安全活動的自覺性、主動性和積極性,使培訓活動互動起來,只有記在心里,才能落實到行動中,只有明白規范,才知什么是違章,把職工的被動學習變為主動接受。通過培訓學習使員工真正將安全規范、標準內化于心,外化于行,養成良好的工作習慣。


三、豐富教育內容,增強安全意識


    安全培訓不單是進行了培訓,多少人進行了培訓,更重要的是抓針對性,擴大內容覆蓋面,切實提高培訓效果。大家都有這樣的切身體會:親身體驗過或親眼目睹過的事情,印象比較深刻。安全教育內容必須把握職工接受知識的心理,認真研究方法,將安全生產文件、法規融入切合實際的案例分析,鼓勵大家主動參與,思考討論。可以收集公司歷年來發生的安全事件,通過宣傳畫、宣傳片等方式展示給廣大職工,通過“血淋淋”的事件來觸動職工的心靈。充分利用班前會安全交底等時間,在布置工作的同時講述安全注意事項,布置安全措施,并要求員工在作業前要“回想”過去在類似作業中曾發生過的問題,有什么教訓?“預想”現在可能會出現什么問題,存在什么隱患等等。針對某一問題、某一作業、某一事件、某一規章進行討論分析,時時敲響警鐘,從而喚起職工一絲不茍按章作業的緊迫感和危機感,逐步引導職工養成自覺思考的習慣。


四、加強技能培訓,提高業務水平


    預防為主是安全第一的最好舉措,把事后防范轉變為超前預防。要實現超前預防,就必須精通專業技術和安全技術,明白如何做、怎樣做才安全。如果我們對工作環境多一些了解,對所操作的設備多一些掌握,對操作的規程多一些熟悉,那么事故就會離我們遠一步。有時安全生產事故的發生就在于一個裝置的省略、一個規程的違反、一個操作的失誤。如果每位員工都擁有過硬的技術素質,對自己從事的每項工作做到心中有數,就會控制和減少生產作業的隨意性、盲目性,杜絕人員責任事故。因此員工的技能培訓必須以工作現場為培訓的課堂,以工作中易出現的故障、異常、缺陷及注意事項等為培訓的重點。從技術層面來講,只有對設備的工作原理及運行規律有了清楚的了解以后,才能制定出合理有效的技術措施方案,才能做到有的放矢而不至于想當然的盲目蠻干。


    安全技術是安全生產的前提和保障,安全管理是確保安全生產的重要環節。安全管理不是單單靠各項規章制度就能約束,靠簡單的罰款就能遏制的,而是要靠專職的安全管理人員的創新思維、安全技術和全面細致的管理。作為專職安全管理人員必須加強自身業務的學習,認真學習研究、掌握先進的安全管理技術和方法,不斷提高安全管理水平。只有這樣才能制定出切實可行的應急預案、安全操作規范;才能舉一反三,深刻分析事故,挖掘事故隱患及危險點,提出整改對策;才能嚴格執行規章制度,做到有章必循;才能對安全防護措施考慮周全細致,有力地組織和開展安全生產技術的教育培訓,建立安全長效機制。


五、堅持以人為本,培育安全文化


    文化是一種氛圍,如果說制度對于員工的行為是一種硬約束,那么文化就像無形的手,對于員工的行為是一種軟約束。制度再多再好,沒有員工有效的實施執行依然等于零。“安全第一,預防為主”是安全文化的靈魂,“以人為本”是安全文化的核心價值觀。以人為本就要把保護人的健康和安全放在首位,增強職工的安全意識和安全防護能力。完善安全培訓機制的同時,在安全教育培訓和安全管理的過程中將“以人為本”的理念滲透到安全管理中去,將理性的管理轉化為感性的教育,將生硬的警句標語轉換為更人性化的囑托,將安全管理的查、禁、罰轉換為親切的問候、溫暖的叮嚀,從更深的文化層面來激發員工“關注安全、關愛生命”的本能意識。比如:“為了您和家人的幸福,請您戴好安全帽”比“進入工作現場必須戴安全帽”更具人情味,更具感染力。真誠的關心更能觸動人的靈魂,深入人心。沒有人不向往家庭幸福與美滿,沒有人愿意棄疼愛自己的父母、親人而遠去。以章罰人不如以情動人,讓員工有真正被尊重、被保護的感覺,就會自覺地從“要我安全”轉入到“我要安全”的狀態中來,就會嚴格按照“三不傷害”原則來對待每一項工作,增強責任感和自我保護能力。通過人性化的安全培訓和安全管理讓員工明白安全生產不只是為公司、為部門,更重要的是為自己、為家人。逐步在全公司內營造一種“人人講安全,時時想安全,事事保安全”的良好安全文化氛圍,實現安全生產的“可控、在控、能控”和長治久安。


    安全工作是一項長期而又艱巨的任務,是一項全員全方位的系統工程,需要全員參與,長抓不懈。以上只是筆者對安全培訓工作一點粗淺的認識,以期拋磚引玉,希望有更多的員工加入到關心安全的隊伍中來,更多的員工能將“安全”深植心中,積思廣益,上下齊心,營造良好的安全文化氛圍。讓安全隱患無處藏身,共創安全管理之佳績。只有這樣,安全工作才能真正實現“預防為主”的目標,公司的各項工作任務才能如期順利完成。


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