深圳市賽為安全技術服務有限公司
EN
菜 單

國有煤礦安全教育培訓的探索與思考

類別:煤礦安全 發布時間:2018-05-21 瀏覽人次:

【摘要】對國有煤礦安全教育培訓工作進行了探討,指出,在科學定位安全教育培訓目標的基礎上,創新思維,優化模式才能確保安全教育培訓的時效性,從而全面提高人力資源的整體素質,構筑安全生產長效機制,推動企業可持續發展。


國有煤礦企業實施可持續發展戰略的關鍵是構筑安全生產長效機制,實現安全生產。而筑起安全生產長效機制,實現安全生產的基礎性工程關鍵在于提高人力資源隊伍整體素質。提高人力資源隊伍的整體素質的核心在于加強企業的安全教育培訓。


1、統一思想,轉變觀念,科學定位安全教育培訓目標


在以國有煤礦企業為主陣地的安全教育培訓過程中,如何激發職工主動參與安全教育培訓的積極性和主動性,讓職工把參與安全教育培訓作為一種自覺行為和內在需要,從而適應煤礦可持續發展的需要,以主人翁的姿態來對待自身素質的提高,應成為煤礦安全教育培訓的出發點和歸宿。


開展安全教育培訓必須顧及職工的感受和內在需要,強化職工在安全教育培訓中的主體地位,通過有組織、有計劃、有針對性的安全教育培訓,充分發揮職工的主觀能動性,變“要我培訓”為“我要培訓”,變“要我安全”為“我要安全”。只有這樣,安全教育培訓才有生命力,煤礦才有發展后勁。

國有煤礦安全教育培訓的探索與思考

要根據煤礦企業實際建立起安全教育培訓領導實施機構———成立安全教育培訓中心。培訓中心在企業領導的統一領導和指導下,建立健全企業領導、培訓中心主任、副主任、教務處、科研處等工作責任制,有計劃、有組織地開展安全教育培訓的實施和管理工作,切實將安全教育培訓的任務落到實處。


同時,安全教育培訓中心在安全教育培訓的規劃中,對安全教育培訓內容的選擇、時間的安排與方式的確定等,要充分考慮到每個職工的需要,緊緊圍繞企業的安全生產目標,突出“以企為本”、“以人為本”的安全教育培訓理念,在促進職工個體發展的基礎上,推進人力資源素質的整體發展,進而促進企業可持續發展。


在職工安全素質的培養上,對全體職工要提出樹立“一種理念”、“一種態度”,增強“三種意識”,培養“五種能力”的要求。即:樹立“自己的安全自己管、指望他人不保險”的安全理念;“企業要發展,首先我安全”的態度;增強安全意識、責任意識、團隊意識;培養職工的自我保護能力、學習能力、心理健康能力、應急能力及崗位實踐能力。


在安全教育培訓中要以“安全———企業生產永恒的主題”為導向,以人為本、面向全體職工,著力突出一線人才、專業安全技術骨干、安全專家的安全教育培訓。努力造就一批安全復合型人才,達到一職多能;造就一批安全特長型職工,包括各專業安全技術標兵、安全技術能手、首席技師;造就一批科研型職工,在搞好煤礦、公司級災害治理課題研究的基礎上,設立一批安全崗位課題,出一批安全科研成果;造就一批懂安全技術、善于安全管理的優秀管理人才。


2、創新思維,優化模式,確保安全教育培訓的時效性


2.1創新思維


職工的特長和優勢在煤礦安全教育培訓中是否得到發展,直接影響到職工工作和參培的情緒。因而,安全教育培訓的形式應為靈活多樣,培育職工對其特長和優勢的自我認同感,促進職工自我能力和安全素質的全面提高。


安全教育培訓要立足于職工的崗位職責、崗位特點及崗位技能的需要,既能滿足崗位安全發展的個性需要,又能滿足企業可持續發展對人力資源的總體需要。一個好的安全教育培訓所產生的效應至少有以下幾個特點:能帶給職工“經驗的分享”,這種分享不是由“安全教育培訓”告訴職工的,而是職工在安全教育培訓中通過深切的體驗而感悟獲得的;能帶給職工“理智上的挑戰”,安全教育培訓中營造一種問題情景,在“真實的問題”中給職工認知上的洞見;能帶給職工“價值的構建”,這種構建不僅包括認知方面的收獲(安全政策法規、崗位職責、安全技能的形成、鞏固和完善),還包括情感態度和價值觀的豐富與提升,以及精神的熏陶和靈感的凈化,從而在靈魂深處滋生出企業安全理念和安全價值觀。


2.2優化培訓模式


(1)個人自學與專題講座相結合。在充分調動職工自我進修的基礎上,每年定期組織職工分專業、按工種進行統一的安全教育培訓講座,把共性問題與個性問題相結合,互為補充,既有企業統一的要求又有職工的自我需要,有力推動職工參與安全教育培訓的積極性、主動性和創造性。


(2)公共培訓與專業培訓相結合。為使安全教育培訓更具有針對性和實效性。安全教育培訓要按專業、崗位分層次,針對需要和實際情況分公共課和專業課兩大科。公共課為:企業管理、安全法規、安全形勢任務教育等;專業課按照采、掘、機、運、通等5大專業的安全崗位職責和安全操作規程進行。


(3)內部培訓與外部培訓相結合。采用走出去、請進來的辦法,為職工提供多渠道的對外交流方式。年初企業下達年度安全教育培訓計劃,由各專業和區隊負責落實參加安全進一步培訓人員,由安全教育培訓中心負責外派或組織內部培訓,強力推動安全教育培訓工作的順利進行。


(4)交流提高與督察評估相結合。充分利用班前、班后會對安全教育培訓內容進行交流,安全教育培訓中心培訓師要定期不定期地到基層區隊進行檢查督察,發現問題,及時整改。


(5)示范引路與培訓評估相結合。各基層單位在抓好技師培訓的同時,聘請技師為安全教育培訓教師,并做好示范作用,同時,按照“教考分離”的原則,建立專業、區隊、培訓、安監“四位一體”的安全教育培訓考核機制。每期安全教育培訓班結束,要由安全教育培訓中心負責組織命題、監考和閱卷,經過綜合考評獎優罰劣,同時將安全教育培訓合格率與授課人的工資掛鉤考核,調動教和學兩個方面的積極性,促進安全教育培訓質量的不斷提高。


推薦閱讀

淺析煤礦生產技術管理對煤礦安全生產的影響

摘要:煤礦生產技術管理關系到煤礦的安全生產,加強煤礦生產技術管理能夠有效減少煤礦安全事故的發生。主要探討了煤礦生產技術管理和煤礦安全生產的關系以及煤礦生產技術管理的措施,以促進煤礦的安全生產。

2019-06-24
金礦企業的安全管理怎么做

摘要:通過對金礦井下通風、空區、地面防塵、污水處理管理的安全技術問題進行闡述,進而根據金礦山產點多、面廣的特殊性,探討金礦安全生產管理的一般特點和規律,以期尋求新的安全管理模式和方法,進而嚴防事故的發生。

2019-06-21
燃煤發電廠重大危險源辨識如何做

燃煤發電廠的特點是大型設備多,運轉設備多,帶電設備多,壓力容器多,高溫高壓管道多,且自動化程度高,并要使用一定量的油、氫、酸、堿、氨等危險品。本文通過梳理現行有關危險化學品、重大危險源的法律法規及國家標準,以此為基礎,辨識燃煤發電廠可能存在的重大危險源,并運用本質安全管理理念,通過防止重大危險源發生事故的技術及管理措施的實施,確保燃煤發電廠中的重大危險源可控、在控。

2019-06-06
如何做好煤礦危險源的全面辨識及管控

摘要:基于危險源理論,分析了危險源的概念、分類、全面辨識和管控措施。在已有危險源定義的基礎上,界定了煤礦危險源的定義,認為危險源和隱患存在著兩極化的關系。將危險源分類為根源危險源和狀態危險源,根源危險源又可進一步區分為類屬根源危險源和實體根源危險源。提出了煤礦危險源全面辨識的方法和步驟,危險源管控的思路,認為危險源的控制措施主要有消除、弱化、勞動保護和培訓教育五種方式。

2019-06-06
做好“一通三防”管理工作,預防煤礦重特大瓦斯事故發生

摘要:通過分析近年來全國重特大瓦斯事故的原因,指出了引起重特大瓦斯事故的主要因素,提出了加強瓦斯治理、預防瓦斯事故的主要途徑和目標。

2019-06-05
礦山安全風險分級管控和隱患排查治理體系建設

摘?要:風險分級管控與隱患排查治理體系建設(簡稱“雙重預防機制建設”),是目前做好各項安全生產工作最重要抓手之一,本文針對“雙重預防機制建設”在礦山開展的一些情況展開探討,以期能為目前的安全生產管理工作帶來一定的借鑒。

2019-05-29
X
X
f1直播
400-902-2878400-902-2878
企業郵箱[email protected]
在線咨詢在線咨詢