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怎樣才能成為優秀的安全培訓教師

類別:文章分享 發布時間:2019-11-15 瀏覽人次:

摘要:本文作者根據多年教學實踐,提出成為一名優秀安全培訓教師需要從職業道德、專業知識、需求分析、授課方法、學員溝通五方面進行修煉。


黨的十八大報告明確指出“強化安全生產基礎建設,遏制重特大安全事故”。安全培訓作為企業安全工作的重要基礎之一,對于提高企業員工整體安全管理水平和操作技能,有效遏止和減少各類安全事故的發生起到不可替代的作用。安全培訓教師作為安全培訓工作的重要環節之一,其素質能力的高低直接影響到安全培訓的最終效果。目前安全培訓師資隊伍水平參差不齊,尤其是青年教師,由于缺乏實踐鍛煉,理論扎實但實操能力差,在課堂上往往只能照本宣科,講課不生動,實用指導性差,不僅難以完成企業培訓教學的目的要求。而且在競爭中面臨被淘汰的窘境。如何成為一名優秀安全培訓教師?本人根據多年的教學實踐總結出五步修煉法。


一、潛心培養良好職業道德和職業態度


良好的職業道德和職業態度是做好培訓工作的關鍵,它能激發培訓教師履行職業責任的內在動力,增強高度責任心和敬業精神。一名優秀安培教師應把培訓工作當做一項畢生為之奮斗追求的事業,熱愛培訓工作,全身心投入培訓工作。同時不斷調整自己的角色定位,強調發揮“設計師”角色,淡化“指揮家”角色,營造具有“人情味”的工作環境。將培訓工作全過程和企業安全生產緊密聯系,充分發揮傳道授業解惑者的作用。

怎樣才能成為優秀的安全培訓教師

二、與時俱進不斷提升理論和操作水平


一名優秀安培教師應與時俱進,結合各工種專業特點,不斷提高自身素質。既要熟練掌握最新安全生產形勢和法律法規有關要求,又要掌握新材料、新技術、新設備的推廣應用,不斷為學員補充新鮮知識,激發學員學習的興趣。青年教師要經常到深入到生產現場進行實踐學習,勤學苦練,不恥下問,虛心向有經驗的工人師傅學習,學習他們處理實際問題的方法技巧。在培訓課堂中鼓勵學員結合實際情況對實際問題展開研討,同時通過外出進修學習等方式和其他專家相互交流,取長補短,促進理論和操作水平不斷提高。


三、主動開展需求分析并做到因材施教


一名優秀的安培教師在執行培訓任務前應主動開展需求分析。首先通過熟悉培訓教材確定需求分析對象,其次通過直接或間接的方法對培訓對象的工種要求、崗位級別、文化水平、實際掌握技能等基本情況進行細致科學的調查研究。然后精心準備培訓課程,注意因材施教。根據不同的培訓對象有的放矢地采取不同的教學方法,既滿足了不同技能水平職工的培訓需求,又大大提高培訓效果。需求調查針對性和實效性越強,越能體現培訓教師的主觀能動性和創造思維能力的發揮。


四、專研教學藝術靈活應對各類突發問題


安全培訓是成人教育,培訓對象是在職員工,他們不僅具有現場工作經驗豐富、分析問題能力強、有提高技能的欲望需求等諸多優勢,同時也具有成人學習中理論知識缺乏、記憶力差、接受能力差以及思維行為控制力差等諸多劣勢。因此,一名優秀安培教師要想上一堂好課,首先必須以學員需求為中心,以解決實際問題為目標,潛心專研教學藝術,靈活采用案例研討、角色扮演、頭腦風暴等多種教學方法。尤其在與學員互動教學中,要做到收放自如,運籌帷幄。例如:當學員共同參與討論某一個主題時,可能會仁者見仁,智者見智,各抒己見。這時培訓教師要能控制局面,指點到位,把大家的思路引領到同一目的方向,達到集中解決問題的目的。另外,培訓教師要學會應對處理學員的現場提問,可以通過先提出一些和問題有關的內容來激發和引導學員的求知欲,多創設一些與實際操作項目有關的問題,讓每一位學員通過自己的思維,正確理解掌握該知識點的有關內容。最后培訓教師還要注意合理控制課堂時間分配,不要讓自己陷入被動局面,要采用集中講授與個別輔導相結合的方式,能更好的提高培訓效果。


五、謙虛待人真誠溝通和學員交朋友


一名優秀的安培教師應充分到考慮培訓對象的心理特征,他們在課堂上渴望被尊重,排斥高高在上的說教者。每位學員都有進取心和創造性,都值得信賴和尊重。這就要求培訓教師要有足夠的耐心和信心,愿意和學員交朋友,注意對待學員的態度,不挑剔學員,不另眼看待學員,建立學員都是最優秀者的意識,使學員從心理上消除隔膜,用真誠的微笑打開學員封閉的心理,啟發學員不斷自我學習、自我提高。學員在主動學習的過程中,受到成就感、自尊感和自我實現

等高層次需求的激勵,能進一步激發大膽創新、奮進意識,培養終身學習意識,讓學員順利掌握應有的知識和技能。如何想辦法糾正學員被動學習的意識,把表現差一些的學員培訓好,更能體現一名優秀安培教師的人格魅力和教學實力。


總之,上述五步修煉是一名優秀安培教師的必經之路,對于提升企業全體員工安全素質,提高企業安全培訓總體效果至關重要


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